Микола Кошанський

Фотографія Микола Кошанський (photo Nikolay Koshansky)

Nikolay Koshansky

  • Дата смерті: 22.12.1831 року
  • Рік смерті: 1831
  • Громадянство: Росія

    Біографія

    На уроках Кошанського ліцеїсти вчилися «описувати троянду віршами» (Ів. Пущин), сперечатися, цікаво розповідати про прочитаних книгах, складати анотації, підбирати матеріали для журналу «Мудрець» — виходив такий в Ліцеї, забавний повний пародій, веселих жартів, витончених віршів, переписаний від руки Данзасом, — розбирати і розуміти сенс од Горація, холодну прозорість рядків Анакреонта і інших стародавніх людей похилого віку». «Тріпати їх лаври» під керівництвом дотепного і забавно — суворого Миколи Федоровича Кошанського було не так вже важко. Розбирали ліцеїсти і важкі форми російських дієслів і розміри грецького гекзаметра, на льоту запам’ятовуючи, що таке прасодия.

    Наставники Пушкіна

    Частина 2.

    Якщо Олександр Петрович Куніцин утворював розум і нраственные підвалини ліцеїстів, готуючи їх до суворих реалій служби на благо Вітчизни, то Микола Федорович Кошанський більше відповідав за душі і серця…

    За те, що читали вихованці, як розуміли прочитане, і часто писали батькам, не тільки по французьки, але і по — російськи.

    Грамотно писали…

    Це на уроках Кошанського ліцеїсти вчилися «описувати троянду віршами» (Ів. Пущин), сперечатися, цікаво розповідати про прочитаних книгах, складати анотації, підбирати матеріали для журналу «Мудрець» — виходив такий в Ліцеї, забавний повний пародій, веселих жартів, витончених віршів, переписаний від руки Данзасом, — розбирати і розуміти сенс од Горація, холодну прозорість рядків Анакреонта і інших стародавніх людей похилого віку». «Тріпати їх лаври» під керівництвом дотепного і забавно — суворого Миколи Федоровича Кошанського було не так вже важко. Розбирали ліцеїсти і важкі форми російських дієслів і розміри грецького гекзаметра, на льоту запам’ятовуючи, що таке прасодия.

    Ви можете сказати, що Кошанскому віддають хвали і пам’ятають лише за те, що він навчав Пушкіна, Кюхельбеккера і Дельвига, а ті були поетами від Бога, нічого дивного! Але я прочитала сотні документальних матеріалів, спогадів, записок, біографій, листів ліцеїстів пушкінського( та й не тільки!) випуску. Серед них були адмірали і дипломати, державні урядовці та опальні засланці, просто військові і тихі повітові поміщики, лікарі і юристи: Знаєте, що було їхньою відмітною рисою? Всі вони чудово володіли російською літературною мовою, стилем російської листа, і писали так, що перехоплювало при читанні листів дух: Так що » захоплювала»?.. Так і захоплює досі.

    І всі вони подібно Дельвигу могли б відповісти, що свободи і легкості мови, дружбу зі словом вони зобов’язані і духу лицейскому, і викладання Миколи Федоровича Кошанського….

    Син збіднілого московського дворянина, не зберіг ні маєтку, ні кріпаків, Кошанський всього в житті добивався сам. Тільки з допомогою старанності і прекрасних здібностей він отримав чудову освіту, опанувавши досконало мовами — давньослов’янським, латинською, грецькою, англійською, французькою. Микола Кошанський закінчив Московський університет відразу по двох факультетах — філософському і юридичному. З початку 1800 по 1804 рік Микола Федорович співробітничає в журналі «Новини російської літератури» — переводить французькі галантні романи, пише невеликі огляди і статті. В 1805 році він випустив у світ копітко складені ним «Таблиці латинської граматики, в 1806 році — «Початкові правила російської граматики». У 1805 ж він здав іспит на ступінь магістра філософії, перевів знаменитий тоді праця французького мистецтвознавця й археолога Милленя, і зібрався для вдосконалення знань в чужі краї.

    Хотів вивчати в Італії історію образотворчих мистецтв, археологію і вдосконалюватися у знанні мов.

    Але поїздка не відбулася. Завадили європейські політичні бурі, розділ імперій під владою Бонапарта.

    …Руйнувались стародавні князівства і графства, утворювалися нові, перший консул Французької Республіки ставав Імператором, а в далекій Росії високий, стрункий молодий чоловік, з приємними рисами обличчя, м’яким і урочистим голосом, майже щоранку бродив по Літньому саду або алеях Павловська, Петродворця, Оранієнбаума, Царського Села, оглядав статуї, каскади, фонтани, щось замальовував в альбом, а потім вечорами пропадав Імператорської Публічної Бібліотеки, студіюючи праці з історії мистецтва і розглядаючи запилиться альбоми старовинних гравюр.

    У 1807 році Микола Федорович Кошанський витримує іспит на звання доктора філософії і випускає в світ самий значний працю того часу:» Керівництво до пізнання старожитностей за Милленю на користь учащися при Московському Університеті» — перше практичний посібник російською мовою для вивчення античної епохи. Працездатність молодого Кошанського виняткова: він одночасно викладає у вищих класах московської гімназії, в Єкатерининському інституті, служить секретарем при цензурному комітеті, і в комітеті випробувань для отримання чиновницьких класів. (*Тоді чиновники для отримання певного рангу, класу повинні були здати щось на зразок невеличкого іспиту, атестації , що підтверджує » профпридатність» — автор). Вся ця навантаження не заважає йому співпрацювати і в «Віснику Європи» і в «Російському віснику» і «Московських відомостях» — писати вірші, рецензії, огляди.

    У ті ж роки виходили перевидання його латинських і російських граматик, які він правил і доповнював, а в 1811 році вийшла прекрасна робота — антологія «Квіти грецької поезії» Це був збірник переказів давньогрецьких поетів, з коментарями — дуже докладними і грунтовними — примітками і порівняльними характеристиками, складеними молодим магістром власноруч!

    З таким багажем праць і прибув Микола Федорович Ліцей, на штатну посаду викладача словесності, 17 серпня 1811 року. Його лист — прохання на ім’я Міністра освіти графа Розумовського було складено так красномовно і витончено, що Міністр відразу віддав молодому доктору філософії перевагу перед десятком інших кандидатів. Правда, платню Кошанського в Ліцеї було вдвічі менше університетського. Але, здається, це його мало обходило. Він діяльно взявся допомагати директору ліцею Малиновському в облаштуванні класів і приміщень, закуповував навчальні посібники, книги для бібліотеки складав розклад занять для вихованців. Обраний майже відразу ж секретарем ліцейську педконференции, Микола Федорович , став, якщо говорити сучасною мовою, завучем Ліцею. Навантаження його була дуже велика. І на уроках ліцеїстам слід було викласти крім основних правил, зразки розбору кращих творів — не тільки поезії, а й прози. Інший раз Кошанський вводив у текст лекції коротенькі притчі повчального плану, розбирав разом з учнями біблійні сюжети. Всі роки навчання в Ліцеї Микола Федорович віддавав багато сил підготовці підручників для практичних занять з латинської мови і книг для читання. Ось короткий список робіт Кошанського…

    У 1812 році вийшли в світ «Байки Федра з виправленим оригіналом і зауваженнями»; у 1814 році він перевидає свою давню латинську граматику (потім вона витримала ще 9 видань!); у 1815 році з’явився знаменитий коханий Пушкіним «КорнелийНепот. Життя славетних мужів Греції, очищений текст із зауваженнями і двома словниками». Нарешті, в 1816 -1817 роках Кошанський зібрав і видрукував матеріали лекцій, які читав ліцеїстам: «Це стало підручником, зачитаному до дірок.»

    Микола Федорович невпинно становив навчальні плани, звіти, характеристики на вихованців. Він був педантом і акуратистом, але завдяки цій акуратності ми тепер маємо уявлення про те, як навчалися ліцеїсти. У звіті від 15 березня 1812 року написано:» З латинської граматики пройдено: відмінювання, пологи імен і відмінювання правильних дієслів. З російської повторена етимологія( розділ вивчає походження слів — автор) і весь синтаксис, причому кожне правило було пояснено пристойними і сообразными з їх поняттями прикладами» 19 листопада 1812 року звіт продовжений:» З російської граматики пройдено: твір та наголос. По частині словесності читаны вибрані місця з од Ломоносова і Державіна і кращі з байок Хемніцера, Дмитрієва і Крилова. Це читання сопровождаемо було пристойним розбором, згідним з літами і поняттям вихованців.. Приступлено до найлегшим перекладам…»

    А ось цікавий документ -характеристика на Пушкіна, складена Кошанським, 15 березня 1812 року. В ній, зокрема сказано: «будь-яке ускладнення може зупинити його, але не втримати, бо він, спонукуваний змаганням і почуттям власної користі, бажає зрівнятися з першими вихованцями.(Дельвиг, Горчаков) Успіхи його в латинському гарні; в російською не стільки тверді, як блискучі.»

    Досвідчений педагог і психолог Микола Федорович відразу помітив блискучість обдарування учня, але не хотів виділяти його серед інших, вимагаючи серйозної міцності і глибини знань. А, може, побоювався і суперництва, оскільки сам писав непогані вірші? Вихованець Пушкін був часто запальний і несдержанн і Миколі Федоровичу доводилося іноді робити йому суворі навіювання. Втім, з вихованцями ліцейські педагоги завжди говорили тільки на «Ви» і при кожному обороті справи, навіть самому скандальному, висловлювали надію, що» це є не що інше, як тільки прикре непорозуміння». Карцер в Ліцеї завжди був порожній, тілесні покарання і зовсім не застосовувалися. Навіть під час хвороби, а потім смерті директора Ів. Ф. Малиновського та річної відпустки по хворобі самого Кошанського, — при видимому безначалии — ніяких серйозних подій в Ліцеї не було. Аристократичний і в той же час спартанський дух стриманості торжествував, як завжди. Вилікувавшись від хвороби — нервового запалення мозку — завдяки турботам брата, забрав його на час в Петербург, (У професора ніколи не було власної сім’ї) Микола Федорович повернувся в Ліцей тільки в грудні 1815. Заняття перекази, розбори, твори — все продовжилося…

    Кошанський прослужив в Ліцеї до 1828 року. Зробив три випуски. Учні після Пушкіна ліцеїсти часто просили професора привезти з Петербурга якийсь новий твір Пушкіна і прочитати на уроці замість нудних латинян і греків. Прохання ці ніколи не зустрічали відмови. Я. К. Грот — історик Ліцею та його випускник — розповідав:

    «…Кошанський раз привіз нам на лекцію тільки що отриману від товаришів Пушкіна рукопис вірші «19 жовтня 1825 року» і прочитав нам це вірш з особливим почуттям, додаючи до кожної строфі свої пояснення. Тільки там, де мова йшла про помилки поета, він задовольнявся багатозначною мімікою, яка взагалі не входила в його прийоми. .. Легко зрозуміти, яке враження справив на нас професор цим читанням. Після уроку ми взялися переписувати дорогоцінні вірші про рідну Ліцеї і негайно вивчили їх напам’ять.»

    Перед нами зворушливе доказ прихованої любові суворого педантичного професора до учня: Ось ще одне, вже явний доказ цієї любові.

    Всі останні роки життя Микола Федорович Кошанський працював над підручниками «Загальна риторика» і «Приватна риторика». В «Загальній риториці» (перше видання -1829 рік, друге — 1830, тобто ще за життя Пушкіна) як єдиний поетичний приклад «плавності мовлення» автор наводить напис Пушкіна до портрета Жуковського:

    Його віршів чарівна солодкість

    Пройде століть заздрісну далечінь,

    І внемля їм, зітхне про славу младость,

    Утішиться безмовна печаль

    І жвава задумається радість

    ( Пушкін. До портрета Ст. А. Жуковского)

    і коментує так: «третій вірш — живе почуття палкої юності; четвертий вірш зворушливий як поезія Жуковського, а п’ятий вірш, так привабливий своєю плавностию і так яскраво освітлений красою ідей і правдою, що не можна не назвати його віршем генія»

    «Риторики» завжди були радістю і гордістю Кошанського.

    Вінцем всіх його праць. » Загальну » він ще побачив у пресі, «Приватну» — немає. Складена академічно бездоганно, ясним і простим стилем, вона здалася чиновникам — тугодумам від освіти зайво зрозумілою, так і деякі переклади Горація — занадто вільними, не дивлячись на старовину. Праця поховали в пилу архівів.

    Микола Федорович Кошанський залишив Ліцей в 1828 році, вийшовши у відставку з повним пенсіоном за вислугою років — 25.

    Тоді ж він прийняв на себе обов’язки Директора інституту сліпих, на вулиці Ливарної в Петербурзі і Голови Імператорського товариства з тією ж назвою. Посада клопітка і вимагає гарячого серця і старанності. І те й інше — ми знаємо, у Миколи Федоровича було. Він не щадив себе зовсім. Під час холерної епідемії 1831 року, клопочеться про розміщення хворих в лазареті інституту, Кошанський з необережності сам заразився холерою. 22 грудня 1831 року, не приходячи у свідомість, він помер. Похований на Смоленському кладовищі Петербурга. Могила не збереглася.

    # # # # # #

    Ми так мало знаємо про них — наставників і вчителів знаменитого Ліцею. Замість чітких образів, проходять перед нами якісь розпливчасті тіні. І тільки вчитуючись іноді в пожовклі сторінки книг, рядки віршів, розуміємо, що Ліцей — це щось більше, ніж просто історія, а ті, хто створював його — щось більше, ніж просто педагоги. Так само як і Петербург — щось більше, ніж просто місто. Це — те, що створювало нас усіх, наші душі і серця, то, що тепер сором’язливо ховається всередині кожного з нас, хочемо ми цього чи ні. Вбити, знищити це — не можна, неможливо! Так і хочеться посперечатися з Бєлінським і сказати у відповідь на його знамените — трагічна: «Всі ми вийшли з «Шинелі» — «Немає. З тіней ліцейських садів!» Але чи правильно це буде?… Сподіваюся, так…